他是中国温暖教育理念的倡导者。他认为，教师应该是制造温暖的人群，校园应该是传递温暖的场所，教育应该是激发温暖的途径。教育的本质就是在孩子们的心中播撒阳光，让他们像蒲公英的种子一样把温暖传递到世界的各个角落。正是心怀这样一个坚定的信念，一种教育的情怀，一股创新的激情，他带领师生实现了一次又一次生命的飞跃。教师在大浪淘沙中力争上游，学生在温暖教育中健康成长，学校在知难而进中收获硕果……
他就是温州育英国际实验学校总校执行校长叶盛富。
叶盛富，男，年出生，泰顺县罗阳镇人。年泰顺一中毕业，年杭州大学毕业后，分配到泰顺八中，年到乐清文星中学，年至今，叶盛富一直在温州育英国际实验学校，从初中校长做起，在年成为总校执行校长。现为浙江育英教育集团副总裁、温州育英国际实验学校总校执行校长、三门英华外国语学校总校长、温州市民办教育协会副会长、瓯海区民办教育协会会长。
卢梭说：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”叶盛富深谙其中的道理，他理解的教育绝不是对学生大脑的灌输，而是鼓励和激发学生的心智，把他们的心灯点亮。他的教育理想是：唤醒学生的心灵，给学生终身发展留下暖记忆，而不是冷记忆，是把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。唤醒是目的，是“本”，而我们的一切课程都是手段，是“末”。如果教育不能触及到人的灵*，未能引起人的灵*深处的变革，就不能称其为教育。
为了实现自己的教育理想，他“弃公投民”，先后在乐清文星中学、温州育英国际实验学校工作，民办学校灵活的机制为他提供了大展身手的舞台，在教师、*教主任、分校校长、总校校长的岗位上，他的教育梦想不断起航并初步形成了自己的教育理念。特别是加盟温州育英国际实验学校以后，学校给了他一个可以自如发挥的舞台，让他有足够大的空间去践行自己的教育理念，他的教育梦想不断得到实现和升华。
质量是学校的生命线。尤其对于民办学校而言，办学质量的重要性不言而喻。要提升质量，核心在于组建一支业务过硬的教师队伍。这几年，他多次“三顾茅庐”，甚至“八年抗战”，陆续引进的80余位名师成为支撑学校迅速发展的根源。小学六年级抽考瓯海区第一；初中二十余年来，教学质量始终居瓯海区第一；高中实施振兴工程以来，成绩不断攀升，年实现清华北大零的突破，4名同学考上清华北大；年倪芳彬同学荣膺温州市高考状元，2名同学考上清华北大；年5名同学考上清华北大。未来几年，叶盛富提出了新的目标：年清华北大20人，C9名校人，一段线80%。
在教学质量跃升的前提下，叶盛富有了更大的空间和底气实现他的教育理念——温暖教育，他说：“我认为民办学校发展一般要经历生存立足、内涵发展和品牌推广三个阶段。育英的发展已进入第二阶段，这一阶段要求学校有鲜明的办学理念，以人为本，
