温州市学前教育指导中心推出的“九把钥匙”课改新理念，犹如浪潮翻腾,让广大幼儿园教师心潮澎湃。在汹涌的改革浪潮中，泰顺县学前教育指导中心以专家引领为方向、以站点联动为抓手、以实践反刍为优化手段，认真落实省、市、县中长期学前教育课程改革和发展规划要点,以推进园本课程改革、优化班本课程实践、提高师资素养、提升教育品质、推进均衡发展为重点，积极探索新形势下的“九把钥匙”课改模式。
年5月中旬，泰顺县“4＋3”课改联盟阶段性成果展示分享交流活动在名师翁旭艳的牵头下如期举行。
01
第一站（泰顺县育才幼儿园）：
●聚焦环境、突出儿童，细研“探、视、说”●
联盟
幼儿园
县育才幼儿园
县机关幼儿园
南浦溪幼儿园
泗溪第二幼儿园
凤垟幼儿园
如何让儿童站在学习的中央成为环境的小主人，创设有故事的环境？与会联盟园园长、代表教师通过观点分享的方式，对现阶段下每个幼儿园的所做、所思、所获进行了现场交流。在“会说话的主题墙”“小小植物角，大大文章”“儿童视角下的主题文化墙设计”“从儿童的视角，显儿童的发展”等微观点中渐渐明晰“有故事的环境”中可看可探可说开锁要点：
一是追随主题路径，打造可看的环境；
二是多元途径探索，打造可探的环境；
三是自主体验参与，打造可说的环境。
本次“有故事的环境”经验交流分享会，为个联盟园提供了互学互研的平台，为后续“有故事的环境”创设奠定了良好的基础。
02
第二站（泰顺县中心幼儿园）：
●市县联动，互助互研，共话“KWL”●
联盟
幼儿园
泰顺县中心幼儿园
龙港市第四幼儿园
文成县大峃镇凤阳幼儿园
文成县南田镇中心幼儿园
瓯海区潘桥第一幼儿园
泰顺县司前畲族镇幼儿园
泰顺县西旸镇幼儿园
泰顺县筱村镇幼儿园
泰顺县文祥幼儿园
在课程活动中，针对“K表、W表、L表的形式单一，如何设计？如何解析KWL记录表中有价值的信息？阶段性经验分享中，各实践园教师代表结合具体的案例和研究过程，梳理KWL记录表实践策略，交流思考和收获。
活动还通过“头脑风暴”“你说我说”“大家来支招”等环节进行小组互助讨论、集体共研，以实践问题为研讨活动主题，共研解惑。
策略一：
通过拆分投放KWL表格——梳理KWL信息——解读KWL信息——调整优化班本课程——调整、组合、补充投放KWL表格——再次实践等一系列的动态补充、循环往复的过程，促进班本课程的优化。
策略二：
在第一个阶段的实践中尝试通过五感法更全面的收集“K”；第二阶段研究中，则利用“购物清单”收集幼儿经验，将调查表的记录过程游戏化。
活动最后，泰顺县中心幼儿园园长翁旭艳从如何拓展KWL记录表多元化的研究点、如何利用KWL记录表了解真实、立体的儿童等方面进行了活动总结，希望各个实践园能将研究中的思考点梳理提炼并深化研究，逐步形成典型经验和研究成果，并始终将“儿童本位”的意识落实在KWL记录表的实践研究中。
03
第三站（仕阳镇幼儿园）：
●坚定方向，总结经验，厘清“资源库”●
联盟
幼儿园
仕阳镇幼儿园
龟湖镇幼儿园
彭溪镇幼儿园
三魁镇第二幼儿园
司前畲族镇第二幼
包垟乡园幼儿园
大安乡幼儿园
仕阳镇幼儿园的“舍”与“得”：
审视完善原有的思路，重新盘点，打牢基础，力在改变教师资源观，引发教师对资源收集的主动性，从而影响家长及幼儿对资源的重新认识，最后建立在地资源的收集与管理系统。
行动“巨人”大安乡幼儿园：
在当地*府的大力支持下，大安园在原有资源收集基础上重新梳理，利用三表三图三访策略从顶层设计、实施方案到分层行动，成为联盟园的先驱者。
彭溪镇幼儿园重视畲族文化传承：
挖掘丘陵地势特点思考资源开发利用的思路；龟湖镇幼儿园园从当地石文化特色、三魁镇第二幼儿园从田园资源特点入手，重视各类资源，完成“一园一品”的转型工作，号召各个层面人员一起发力进行“地毯式的”资源盘点。
在特色课程建设阶段，幼儿园对特色资源的开发利用积累了一定的经验。各联盟园在实践过程中遇到的问题及获得的经验，都将智慧共享，成为联盟小组的“资源”。
04
第四站（雅阳镇幼儿园）：
●齐思共研、探寻野趣，激活“一园地”●
联盟
幼儿园
三魁镇幼儿园
雅阳镇幼儿园
泗溪镇幼儿园
东溪乡幼儿园
垟溪幼儿园
为进一步了解现下泰顺县野趣空间联盟园的实施情况，泰顺县三魁镇幼儿园野趣空间联盟小组组长郑善娟协同各联盟园园长、业务副园长一同实地走访联盟实践园，并召开座谈会。
在走访过程中，各园针对户外自主游戏开展现状进行讲述，如生活化农庄、红*野战营、田园等游戏进行改良，从户外场地特点、划分功能区域以及重点改造的户外特色游戏区等，追随幼儿兴趣，提供相对辅助材料。
实地探访后，在互研互学中，各园对如何实施有针对性地调整进行了探讨，针对不同园所需要因地制宜，需要对园所户外环境进行分析、改造、添加材料，提供适宜、多种、数量充足的低结构材料，使环境充满“野趣”味的游戏空间，力求从时间、空间、游戏、兴趣方面做到最大程度资源整合，从而使幼儿的自主本真游戏达到新的高度，大家纷纷为创设“浓野趣”提出了可行性的建议。
据了解，由于领导重视、措施得力，泰顺县的学前教育课程改革已见雏形,但要达到预期的目的和效果，还需要不断的学习和探索。“接下来，我们还将加大力度，调动一切有利的因素来为课改服务。”泰顺县的课改主要负责人翁旭艳如是说。
通过此次站点联动活动，老师们深刻体会到课改的道路虽然坎坷，但他们坚定课改的信念不动摇，勇做教育探索者，靠奋斗寻求教育的幸福，一步一个脚印，踏踏实实走好课改路！
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信息来源：泰顺县学前教育指导中心
图文编辑：*露露
专栏团队：王碧郑叶子
审核发布：市学前教育指导中心
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